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    2019高中生物必修二知识点汇总 附高中生物学习方法

    徐克达 2019-03-21 14:27:07

    高中生物必修二整本书所讲述的内容是遗传与进化,那么高中生物必修二的知识点有哪些呢?

    2019高中生物必修二知识点汇总 附高中生物学习方法

    高中生物必修二知识点

    一、专业词语定义

    (1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。

    (2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。

    (3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状,未表现出来的是隐性性状。

    (4)性状分离是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

    (5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉

    (6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)

    (7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。

    (8)表?#20013;汀?#29983;物个体表现出来的性状。

    (9)基因型——与表?#20013;?#26377;关的基因组成。

    (10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。

    非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。

    (11)基因——具有遗传效应的DNA片断,在染色体上呈线性排列。

    二、孟德尔实验成功的原因:

    (1)正确选用实验材料:一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种二具有?#23376;?#21306;分的性状

    (2)由一对相对性状到多对相对性状的研究

    (3)分析方法?#21644;?#35745;学方法对结果进行分析

    (4)实验程序:假说-演绎法

    观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证2、 精子的形成: 3、?#20005;?#32990;的形成

    1个精原细胞(2n) 1个卵原细胞(2n)

    ↓间期:染色体复制 ↓间期:染色体复制

    1个初级精母细胞(2n) 1个初级卵母细胞(2n)

    ↓前期:联会、四分体、交叉互换(2n) ↓前期:联会、四分体…(2n)

    中期?#21644;?#28304;染色体排?#24615;?#36196;道板上(2n) 中期?#28023;?n)

    后期:配对的同源染色体分离(2n) 后期?#28023;?n)

    末期?#21512;?#32990;质均等分裂 末期?#21512;?#32990;质不均等分裂(2n)

    2个次级精母细胞(n) 1个次级卵母细胞+1个极体(n)

    ↓前期?#28023;╪) ↓前期?#28023;╪)

    中期?#28023;╪) 中期?#28023;╪)四、细胞分裂相的鉴别:

    1、细胞质是否均等分裂:不均等分?#36873;?#20943;数分裂?#20005;?#32990;的形成

    均等分?#36873;?有丝分?#36873;?#20943;数分裂精子的形成

    2、细胞中染色体数目:若为奇数——减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞)

    若为偶数——有丝分?#36873;?#20943;数第一分?#36873;?#20943;数第二分裂后期

    3、 细胞中染色体的?#24418;?#32852;会、四分体现象——减数第一分裂前期(四分体时期)

    有同源染色体——有丝分?#36873;?#20943;数第一分裂

    无同源染色体——减数第二分裂

    同源染色体的分离——减数第一分裂后期

    姐妹染色单体的分离 一侧有同源染色体——减数第二分裂后期

    一侧无同源染色体——有丝分裂后期第三节、伴性遗传

    概念:伴性遗传——此类性状的遗传控制基因位于性染色体上,因而总是与性别相关联。

    类型:X染色体显性遗传:抗维生素D佝偻病等

    X染色体隐性遗传:人类红绿色盲、血友病

    Y染色体遗传:人类毛耳现象

    X染色体隐性遗传:如人类红绿色盲

    1、致病基因Xa 正常基因:XA

    2、患者:男性XaY 女性XaXa

    正常:男性XAY 女性 XAXA XAXa(携带者)

    3、遗传特点:

    (1)人群中发病人数男性大于女性

    (2)隔代遗传现象(一)先判断显性、隐性遗传:

    父母无病,子女有病——隐性遗传(无中生有)

    隔代遗传现象——隐性遗传

    父母有病,子女无病——显性遗传(有中生无)第一节 DNA是主要的遗传物质

    知识点:1、怎么证明DNA是遗传物质(肺炎双球菌的转化实验、艾弗里实验、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验)第二节 DNA 分子的结构

    知识点:DNA分子的双螺旋结构有哪些主要特点?

    1、DNA是由?#25945;?#38142;组成的,这?#25945;?#38142;按反向平行方式盘旋成双螺旋结构,

    2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排?#24615;?#22806;侧,构成基本骨架?#24739;?#22522;在内侧。

    A=T;G=C;l3、?#25945;?#38142;上的碱基通过氢键连接成碱基对,并且碱基配对有一定的规律:A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对;G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。碱基之间的这种一一对应的关系,叫做碱基互补配对原则。

    (A+G)/(T+C)=1 ;(A+C)=(T+G)l

    一条链中A+T与另一条链中的T+A相等,一条链中的C+G等于另一条链中的G+Cl

    如果一条链中的(A+T)/(C+G)=a,那么另一条链中其比例也是a DNA复制的过程(DNA复制的概念、条件、特点、结果和意义)l

    DNA分子复制过程是个边解旋边复制。中心法则:遗传信息可?#28304;覦NA流向DNA,既DNA的自我复制;也可?#28304;覦NA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录翻译。但是,遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质,也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RN1、基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢,进而来控制生物体的性状。

    2、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

    A(即RNA的自我复制)也可?#28304;覴NA流向DNA(即逆转录),也在疯牛病毒中还发现蛋白质本身的大量增加(蛋白质的自我控制复制)

    DNA复制的条件要相关的酶、原料、能量和模板。

    其特点是(非连续性的)半保留复制。

    其意义是:保证了亲子两代之间性状相象。

    如果一条链中的(A+C)/(G+T)=b,那么另一条链上的比值为1/bl

    另外还有两个非互补碱基之和占DNA碱基总数的50%l

    3、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程:吸附、注入、合成、组装、释放。

    连续遗传、世代遗传——显性遗传

    (二)再判断常、性染色体遗传:

    1、父母无病,女儿有病——常、隐性遗传

    2、已知隐性遗传,母病儿子正常——常、隐性遗传

    3、已知显性遗传,父病女儿正常——常、显性遗传

    (3)交叉遗传现象:男性→女性→男性

    后期:染色单体分开成为两组染色体(2n) 后期?#28023;?n)

    末期?#21512;?#32990;质均等分离(n) 末期?#28023;╪)

    4个精细胞?#28023;╪) 1个?#20005;?#32990;?#28023;╪)+3个极体(n)

    三、基因突变的实例

    1、镰刀型细胞贫血症

    ⑴症状

    ⑵病因 基因中的碱基替换

    直接原因:血红蛋白分子结构的改变

    根本原因:控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变

    2、基因突变

    概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变

    四、基因突变的原因和特点

    1、基因突变的原因 有内因和外因

    ⑴诱发突变(外因)

    物理因素:如紫外线、X射线

    化学因素:如亚硝酸、碱基类似物

    生物因素:如某些病毒

    ⑵自然突变(内因)

    2、基因突变的特点

    ⑴普遍性

    ⑵随机性

    ⑶不定向性

    ⑷?#25512;?#24615;

    ⑸多害少利性

    3、基因突变的时间

    有丝分裂或减数第一次分裂间期

    4.基因突变的意义:是新基因产生的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料

    如何学习高中生物

    1、每天30?#31181;傭量?#26412;

    由于理综试卷中生物试题量较少,知识覆盖面较窄,考查内容偏少,因此很多学生不重视基础知识,只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围,所有的知识点上都有可能出题,而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。

    2、?#22028;?#23454;验设计能力

    考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。

    3、弄清知识内在联系

    在?#20146;?#20102;基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

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